Mehrsprachiges Lehren und Lernen - Wie weiter?

Insegnamento e apprendimento plurilingue – come proseguire?

Instruir ed emprender pluriling – co vai vinavant?

Enseignement et apprentissage plurilingue – comment continuer?

Multilingual learning and teaching – how to proceed?

Der Unterricht von mindestens zwei Fremdsprachen an der Primarschule hat sich politisch durchgesetzt. Jetzt stellt sich die Frage, wie er pädagogisch und didaktisch bewältigt werden kann. Die Mehrsprachigkeitsdidaktik bietet hoffnungsvolle Ansätze zum umfassenden Sprachenlernen: Lernende beschäftigen sich nicht nur mit der Fremdsprache, sondern in der neuen Sprache auch mit Sachthemen und Weltwissen.

Damit stellen sich bei Lehrpersonen und Sprachwissenschaftlern auch Fragen: Ist die Komplexität für Lehrpersonen und Schüler nicht zu anspruchsvoll? Sind lernschwache Schüler und Schülerinnen benachteiligt? Wie können die sprachbezogenen Leistungen bewertet werden? Sind an den Schulen genügend Ressourcen für mehrsprachiges Lernen vorhanden, das in einem integrierten Rahmen durchgeführt wird? Kurz: Besteht eine Diskrepanz zwischen den anspruchsvollen Postulaten der Mehrsprachigkeitsdidaktik und der Praxis?

Der Kongress thematisiert diese Fragen theoretisch und praktisch - in Vorträgen und Ateliers. Mit den wichtigsten Fachleuten der Mehrsprachigkeitsdidaktik ist eine geballte Ladung an Konzepten und Erfahrungen in Chur präsent. An beiden Kongresstagen werden die offenen Fragen zu konkreten Realisierungsformen verknüpft. Symbolträchtiger Ort des Kongresses ist die Pädagogische Hochschule Graubünden, die einzige dreisprachige PH der Schweiz.

Detaillierte Angaben zum Kongress finden Sie hier.